3. studieprodukt

Skoletilknytningsprojekt

Vi skulle som 3. studieprodukt, planlæge og udføre noget undervisning for en gruppe 5. klasses elever. Min makker Mie og jeg fandt på et forløb med lamper og tryk, og lagde fokus på tryk-delen. Vi byggede et skelet til lampeskærmen for dem og lavede også trykkeklodser med linoleum til dem. Disse to kunne man få eleverne til selv at lave før trykningsforløbet, men dethavde vi ikke nok tid til.

Didaktiske mål for undervisningen:

Vi ønsker med denne undervisning at give eleverne lov til at arbejde med eget håndværk. Der lægges specielt vægt på at eleverne får en idé om samspillet mellem idé, tanke og handling samt processen frem til det færdige produkt. Vi har valgt at lave en undervisning som kun viser et uddrag af et længere forløb i en evt. 5. klasse. Eleverne får i designprocessen lov til at arbejde udforskende og eksperimenterende med produktfremstilling. Ønsket er at give eleverne mulighederne for at udvikle deres kreativitet og innovative tilgang samt tillid til egne muligheder for at tage stilling og kunne handle.

Dagens program: 

tid	lærer	elev	materialer	mål
30 min	Introduktion Vi siger hej til eleverne (navneskilte) og forklarer hvad der skal ske i dag. Spørger om de har prøvet at trykke før og de kender til geomotriske mønstre og andet.	Lytter og svarer på spørgsmål
30 min	Deler papir ud og forklarer opgaven.	Eleverne skal nu tegne deres udkast til lampeskærmen på papir. De må benytte sig af trekanter og firkanter.	Papir, blyant, linial	Eleverne skal lære hvordan en designproces foregår. Her begynder de deres proces i vores forløb. Det er her de kommer med deres egne ideer og videreudvikler dem.
60 min	Vi deler arbejdsarket ud til eleverne.	Eleverne modtager nu et arbejdsark, hvor trykning gennemgås trin for trin. Nu skal de igang med at trykke.	Arbejdsark, tekstilmaling, stempler, alubakker, skumgummiklude, forklæder, trykkemåtter, knappenåle	Her er det eleverne går et trin videre i deres proces. De skal forstå samspillet mellem ide, tanke og handlig og derved komme frem til et produkt.
30 min	Frokost	Frokost
30 min	Vi forklarer hvordan stoffet sættes på	Eleverne starter med at stryge deres trykte stof, og derefter sættes det på træskelettet.
15 min	Evaluering. Hvordan synes eleverne det var? Evt optag deres svar	Eleverne giver deres erfaringer videre		Reflektion er en vigtig del af faget håndværk og design, så her får eleverne mulighed for at reflektere over deres proces.

Langsigtet undervisningsplan:
Hvis dette undervisningsforløb skulle prøves i folkeskolen, ville det give mening at fokusere på hele designprocessen samt udvikling af diverse redskaber samt konstruering lamperammen.